El respeto por el cuerpo, el espacio personal y los límites del contacto físico
Nuestro cuerpo merece respeto
Toda convivencia comienza por reconocer que el cuerpo, la dignidad y el espacio personal
de cada estudiante merecen respeto. Ninguna broma, juego o costumbre justifica
sobrepasar los límites del contacto físico.
2.1
¿Por qué hablamos del respeto al cuerpo?
Escuchar: ¿Por qué hablamos del respeto al cuerpo?
¿Sabías que...?
Escuchar: ¿Sabías que...?
¿Qué significa esto para el Colegio Santa Cecilia?
Escuchar: ¿Qué significa esto para el Colegio Santa Cecilia?
Reflexionemos un minuto
Antes de iniciar este capítulo, pensemos en la siguiente pregunta:
¿Cómo me gustaría que me trataran si yo fuera la persona que se encuentra al lado?
¿Cómo me gustaría que me trataran si yo fuera la persona que se encuentra al lado?
Escuchar: Reflexionemos un minuto
2.2
¿Qué entendemos por el espacio personal?
Escuchar: ¿Qué entendemos por el espacio personal?
¿Sabías que...?
El autocontrol también se aprende.
Escuchar: ¿Sabías que...?
¿Qué significa esto para el Colegio Santa Cecilia?
Escuchar: ¿Qué significa esto para el Colegio Santa Cecilia?
Reflexionemos un minuto
Escuchar: Reflexionemos un minuto
2.3
Las relaciones entre compañeros se fortalecen mediante el respeto
Escuchar: Las relaciones entre compañeros se fortalecen mediante el respeto
Nuestro compromiso institucional
Escuchar: Nuestro compromiso institucional
¿Qué significa esto para el Colegio Santa Cecilia?
Escuchar: ¿Qué significa esto para el Colegio Santa Cecilia?
2.4
Las relaciones de amistad deben desarrollarse dentro de las normas de convivencia escolar
Escuchar: Las relaciones de amistad deben desarrollarse dentro de las normas de convivencia escolar
Mensaje institucional
Escuchar: Mensaje institucional
¿Sabías que...?
El respeto también se demuestra evitando el contacto físico innecesario.
Escuchar: ¿Sabías que...?
2.5
Conductas que el Colegio Santa Cecilia no normaliza
A. Sujetar a otra persona
- cintura
- cuello
- hombros
- inmovilizar
- cargar
- levantar
B. Alterar el equilibrio
- empujar
- hacer tropezar
- zancadillas
- mover para hacerlo caer
C. Jalones
- brazo
- mano
- dedos
- falanges
- uniforme
- mochila
D. Juegos físicos
- vencidas de brazo
- pulsos de fuerza
- competencias de resistencia
- retos físicos
- llaves deportivas
- simulaciones de pelea
- fulbito, vóley o básquet en aulas o pasadizos
E. Contacto físico innecesario
- masajes
- cosquillas
- tocar espalda
- tocar hombros
- tocar cabello
- palmadas
F. Manifestaciones afectivas y conductas que no corresponden al contexto escolar
Escuchar: Conductas que el Colegio Santa Cecilia no normaliza
¿Sabías que...?
Escuchar: ¿Sabías que...?
¿Qué significa esto para el Colegio Santa Cecilia?
Escuchar: ¿Qué significa esto para el Colegio Santa Cecilia?
2.6
¿Por qué incluso un masaje puede ser una inconducta?
Escuchar: ¿Por qué incluso un masaje puede ser una inconducta?
2.10
¿Qué harán los docentes cuando observen estas conductas?
Escuchar: ¿Qué harán los docentes cuando observen estas conductas?
2.14
Preguntas para conversar en Tutoría
- ¿Alguna vez alguien realizó un juego que te hizo sentir incómodo?
- ¿Por qué algunas personas aceptan una broma, aunque no les guste?
- ¿Qué diferencia existe entre jugar y faltar el respeto?
- ¿Cómo podemos divertirnos sin poner en riesgo a nuestros compañeros?
- ¿Qué mensaje quisieras que todos los estudiantes del colegio recordaran sobre el respeto al cuerpo?