Prevención de Conductas de Riesgo y Gestión de la Convivencia Escolar
Colegio Santa Cecilia
Contenido
Índice General
Prólogo
Cómo leer este Manual
I
Capítulo I
Vivimos en comunidad: Aprender a convivir también es aprender.
- Introducción
- 1.1. ¿Por qué elaboró el Colegio Santa Cecilia este Manual?
- 1.2. Un Manual para aprender juntos.
- 1.3. ¿Qué aprenderemos en este Manual?
- 1.4. Los principios que orientan este Manual
- 1.5. La convivencia escolar es una responsabilidad de todos.
- 1.6. ¿Cómo debe interpretarse este Manual?
- Reflexión final del Capítulo I
II
Capítulo II
El respeto por el cuerpo, el espacio personal y los límites del contacto físico. Nuestro cuerpo merece respeto.
- Introducción
- 2.1. ¿Por qué hablamos del respeto al cuerpo?
- 2.2. ¿Qué entendemos por espacio personal?
- 2.3. Las relaciones entre compañeros se fortalecen mediante el respeto.
- 2.4. Las relaciones de amistad deben desarrollarse dentro de las normas de convivencia.
- 2.5. Conductas que el Colegio Santa Cecilia no normaliza.
- 2.6. ¿Por qué incluso un masaje puede ser una inconducta?
- 2.7. “Solo era una broma”
- 2.8. situación para analizar.
- 2.9 Lo que debemos aprender
- 2.10 ¿Qué harán los docentes cuando observen estas conductas?
- 2.11 ¿Qué deben hacer los estudiantes?
- 2.12 ¿Qué esperamos de los padres de familia?
- 2.13 Lo que debemos recordar
- 2.14 Preguntas para conversar en Tutoría
- 2.15 Compromiso del estudiante
- 2.16 Compromiso para conversar en casa
III
Capítulo III
Construimos una convivencia escolar segura cada día. Hábitos y normas para la vida diaria en el Colegio Santa Cecilia.
- Introducción
- 3.1. ¿Qué es convivir responsablemente?
- 3.2. Los hábitos que construyen nuestro futuro.
- 3.3. Presentarnos adecuadamente también es una forma de respetar.
- 3.4. Prepararnos para el colegio también es parte del aprendizaje
- 3.5. El recreo también es un espacio para aprender, alimentarse y convivir
- 3.6. ¿Qué hacemos cuando observamos una situación de riesgo?
- 3.7 Los bienes del colegio son bienes de todos.
- 3.8 Imagine la siguiente situación y su importancia.
- 3.9 Lo que aprendimos y el comportamiento que asumimos
- Mensaje final del capítulo III
IV
Capítulo IV
Aprender también significa las conductas de riesgo que debemos evitar.
- Introducción
- 4.1. ¿Qué es una inconducta escolar?
- 4.2. ¿Cuándo un juego deja de ser seguro?
- 4.3. El respeto también incluye nuestro espacio personal
- 4.4. Las palabras también educan
- 4.5. El respeto también continuo en los medios digitales
- 4.6 Todos tenemos derecho a aprender en un ambiente seguro, ordenado y respetuoso.
- 4.7 Aprender de los errores también forma parte de crecer.
V
Capítulo V
Los conflictos propios del proceso educativo
- Introducción
- 5.1. Principio de objetividad en la evaluación de los hechos.
- 5.2. Humillación en el proceso educativo
- 5.3. Discriminación dentro del proceso educativo.
- 5.4. Igualdad de oportunidades no significa igualdad de resultados.
- 5.5. Evaluación objetiva
- 5.6. Trabajos grupales
- 5.7. Conflictos entre estudiantes
- 5.8. El conflicto también educa.
VI
Capítulo VI
Bullying: Acoso Escolar.
- Introducción
- 6.1. ¿Qué es realmente el bullying?
- 6.2. Antes de concluir que bullying
- 6.3. ¿Las características del bullying?
- 6.4. La acumulación de hechos no convierte automáticamente un caso en bullying
- 6.5. ¿Qué situaciones No constituyen automáticamente bullying?
- 6.6. ¿Cuándo un conflicto puede convertirse en bullying?
- 6.7. Formas de Bullying
- 6.8. ¿Cómo investiga el colegio Santa Cecilia una denuncia de bullying?
- 6.9 Hechos, percepciones e interpretaciones.
- 6.10 Imagine la siguiente situación “Todos contra Igor”
- 6.11 ¿Qué debe hacer el Director cuando se confirma una situación de Bullying?
- 6.12 Compromisos institucionales frente al bullying?
- 6.13 Principios institucionales para la atención del bullying?
- 6.14 Reflexión final
VII
Capítulo VII
Violencia física, psicológica y conductas que afectan la dignidad y el respeto por el cuerpo de los estudiantes
- Introducción
- 7.1. ¿Qué entendemos por violencia en el ámbito escolar?
- 7.2. ¿Toda conducta inadecuada constituye violencia?
- 7.3. ¿Por qué algunas conductas requieren una intervención inmediata?
- 7.4. Violencia física. ¿Qué entendemos por violencia física?
- 7.5. Violencia psicológica y verbal
- 7.6. Conductas que vulneran el respeto por el cuerpo y la dignidad de los estudiantes
- 7.7. ¿Cómo actúa el Colegio Santa Cecilia frente a una posible situación de violencia?
- 7.8. ¿Qué no hará el Colegio Santa Cecilia?
- 7.9. Principios institucionales
- 7.10. Reflexión final del Capítulo
- Mensaje final
- Construimos una convivencia que educa.